ESTRATÉGIAS NA FORMAÇÃO DOCENTE PARA A IMPLEMENTAÇÃO DA LEI 10.639/2003: CONSIDERAÇÕES À DIMENSÃO SUBJETIVA

Ludmilla Santos de Barros CAMILLOTO; Margareth DINIZ

doi:10.31639/rbpfp.v16.i35.e837

Autores/as

Ludmilla Santos de Barros CAMILLOTO Universidade Federal de Ouro Preto (UFOP) Mariana, Minas Gerais – Brasil https://orcid.org/0000-0001-6509-8780
Margareth DINIZ Universidade Federal de Ouro Preto (UFOP) Mariana, Minas Gerais – Brasil https://orcid.org/0000-0001-6852-5389

DOI:

https://doi.org/10.31639/rbpfp.v16.i35.e837

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Palabras clave:

Ley 10.639/2003, educación de las relaciones étnico-raciales, formación docente, currículo, subjetividades

Resumen

Este texto pretende traer la dimensión de la subjetividad como elemento esencial en la composición del itinerario formativo de los docentes para la Educación de las Relaciones Étnico-Raciales, en cumplimiento de la Ley 10.639/2003. Para esto, el estudio se basa en una investigación de intervención y propone una reflexión crítica sobre la representación de la negritud en las escuelas, destacando la ausencia de modelos de identificación positivos en este entorno y la normatividad de la blancura en el currículo escolar, en los recursos pedagógicos, materiales didácticos y en el espacio físico de la propia escuela, en una atribución de signos y significados que potencian y refuerzan su poder. Sin perder de vista la dimensión inconsciente que permea el complejo tema del racismo, se entiende que es necesario pensar más allá de los importantes estándares curriculares, contenidos y habilidades encaminados a reconocer y valorar la diversidad.

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