EXPECTATIVAS Y DIFICULTADES DE LAS PRÁCTICAS SUPERVISADAS DOCENTE A DISTANCIA: PERCEPCIÓN DE DOCENTES EN FORMACIÓN

Resumen

a pasantíasupervisada es un paso fundamental en la formacióndocente, siendo un período de aplicación de los conocimientosteóricos, asícomo un momentopropicio para experimentar, bajo la tutela, el cotidiano de las escuelas de educaciónbásica, asícomoparticipar en la planificación y organización de los mismos. clases y conociendo las situacionesrealesdentro de la sala. Todo este contextonecesitabaserremodeladodebido al COVID-19, cuyasactividadeseducativaspresencialestuvieron que serinterrumpidas, ofreciéndose a través de la enseñanza a distancia de emergencia. Ante este escenario, estainvestigaciónpretendecomprender las expectativas y dificultades sobre el desarrollo de prácticas a distancia supervisadas en la percepción de los profesores en formación. La investigación, descriptiva y con enfoquecualitativo, se realizó con 57 estudiantes de Licenciatura en Biología. Los datosfueronrecolectados a travésde unformulario en línea y, posteriormente, analizadossiguiendo las pautasdelanálisis de contenido de Gibbs (2009). Se puedeobservar que para el 72% de los pasantes se cumplieron o superaron las expectativas con respecto a las pasantías. Sin embargo, la falta de contacto directo con los estudiantes (68,4%), la falta de retroalimentación de los estudiantes con las actividadespropuestas (45,6%) y la no participación de los estudiantespor la falta de internet (45,6%) fuerondificultades. fundar. Así, a pesar de los contratiemposencontradosdurante la pasantíasupervisada, de forma remota se presentaronnuevosaprendizajes, dandonuevosentido a la prácticadocente.