QUANDO CRIANÇAS REFUGIADAS INTERROGAM A INCLUSÃO, A ESCOLA E A FORMAÇÃO DOCENTE

Joelma Beatriz  OLIVEIRA; Carla Mercês da Rocha Jatobá FERREIRA; Margareth DINIZ

doi:10.31639/rbpfp.v16.i35.e822

Auteurs

Joelma Beatriz OLIVEIRA Universidade Federal de Ouro Preto UFOP, Ouro Preto, MG - Brasil https://orcid.org/0009-0002-5849-3832
Carla Mercês da Rocha Jatobá FERREIRA Universidade Federal de Ouro Preto - UFOP, Ouro Preto, MG - Brasil https://orcid.org/0000-0001-9888-7743
Margareth DINIZ Universidade Federal de Ouro Preto UFOP, Ouro Preto, MG - Brasil https://orcid.org/0000-0001-6852-5389

DOI :

https://doi.org/10.31639/rbpfp.v16.i35.e822

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Mots-clés :

Crianças refugiadas, Formação docente, Inclusão, Interculturalidade

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